Onze begeleiding

Voor elke nieuwe leerling maken we een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) dat we jaarlijks met leerlingen en ouders bespreken. Hierin staat wat een leerling kan en wat hij of zij de komende vier jaar kan leren. Daarnaast maken leraren groepsoverzichten waarin wordt aangegeven of de leerling functioneert op zijn vastgestelde leerroute. In de dagelijkse praktijk wordt gewerkt aan de gestelde doelen gekoppeld aan de leerroute via de lesmethodes voor het VSO. 

Twee keer per jaar worden de Cito-toetsen afgenomen, passend bij het cognitief functioneren van de leerling op dat moment. Naast de observaties van de leerkracht en het dagelijkse werk in de klas, volgen we op deze manier de cognitieve ontwikkeling van de leerling. 

Hoorrecht 

Iedere leerling heeft het recht om mee te praten over zijn ontwikkelingsperspectief. Dat noemen we het hoorrecht. Het betekent dat we naar leerlingen luisteren als we beslissingen over hen nemen. Leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte praten zo mee over hoe hun eigen ondersteuning eruit komt te zien. 

Elke leerling krijgt samen met zijn ouders een uitnodiging voor een planningsgesprek op de tweede vrijdag van het nieuwe schooljaar (4 september 2026). De uitkomsten van dit gesprek worden in het OPP vastgelegd.  

Wat heeft je kind nodig? 

In het OPP staat ook welke ondersteuning de leerling nodig heeft om goed te kunnen leren en ontwikkelen. Ook staat in het plan welke dingen het leren makkelijker of moeilijker maken. De mate van ondersteuning bepaalt de leerroute van de leerling. 

Wat betekent dat voor de lessen? 

De lessen die worden gegeven hebben per leerroute vastgestelde doelen vastgelegd in het basisaanbod Vierbeek College. In groepsoverzichten wordt per klas, per vakgebied aangegeven in welke leerroute de leerlingen zitten. Hierbij gaan wij uit van de hoge verwachtingen op de leerroutes. 

Wanneer leerlingen deze doelen (nog) niet bereiken, intensiveren wij het aanbod voor de leerlingen binnen de lessen. Deze intensivering bestaat o.a. uit: 

• Extra verwerking op huidig niveau in de weektaak. 
• Inzet online verwerking op huidig niveau. 
• Inzet van de onderwijsassistent voor verlengde instructie en gezamenlijke inoefening. 

Waar groeit je kind naartoe? 

Zal je kind straks zelfstandig kunnen werken? Is een vervolgopleiding mogelijk? Of blijft begeleiding waarschijnlijk nodig? Dit noemen we het uitstroomprofiel van de leerling. Voor ieder profiel bieden we een ander leeraanbod. 

Hoe doet je kind het op school? 

We houden de planning voor het leren en ontwikkelen van elke leerling bij in een digitaal systeem. Zo zien we hoe hij zich daadwerkelijk ontwikkelt. In het systeem staan de behaalde cijfers, maar ook opmerkingen over gedrag en ontwikkeling. Dit komt aan bod tijdens het planningsgesprek. Dit gesprek wordt aan het begin van het schooljaar gevoerd met de leerling en de ouders. In Fase 1 krijgen de leerlingen twee keer per jaar een rapport.